2025 年 6 月 11 日，学前教育与艺术教育学院教育技能教研室全体教师齐聚实训楼C403，共同就 2025-2026 第一学期教材选用问题展开研讨。本次研讨会旨在通过严格审核教材的政治性、科学性和适用性，确保教学资源与新时代学前教育人才培养目标及文件要求深度衔接，为培养高素质幼师提供高质量课程支撑。
会议伊始，李嘉茜老师首先对本次会议进行了介绍。强调教材选用需紧扣教育部《学前教育专业认证标准》，将“思政浸润”作为首要原则。建议在核心课程中优先选用国家级规划教材，嵌入社会主义核心价值观案例，如新增“幼儿德育实践”模块。 同时，参考其他学院的三级联控机制，建议引入校外专家交叉盲审，确保意识形态零风险，同步引入幼儿园一线教师参与的实践教材可读性评估机制，确保内容与岗位需求深度匹配。
郝晶晶老师主张强化游戏化教学资源整合，推荐采用首都师范大学研讨会提出的“游戏作为语言发展活教材”模式，将《幼儿行为观察与分析》嵌入300分钟真实保教场景视频库，规避“小学化”倾向。 同时建议联合高校联盟共享托幼一体化活页式教案，动态补充产业新政案例。
尹晓霞老师提出筛选教材时应该建立“三级联控”质量机制，一级审核：教研室交叉盲审教材适用性；二级听证：学生代表参与图文可读性评估；三级终审：院级终审剔除低匹配度教材。特别要求对《婴幼儿心理发展》等重难点课程设置学期中段适应性评估节点，结合学生评教数据优化资源。
冯怡琳老师强调教材需响应托幼一体化趋势。建议引入行业智库对教材开展“历史使用效能+岗位匹配度”动态监测，联合附属幼儿园开发区域性实践案例库，深化“园校共育”资源共建。
本次教材选用研讨会不仅是规范化流程的体现，更是专业高质量发展的基石，锚定“教材质量即育人质量”理念，为培养“厚师德、精保教、善创新”的教师提供资源支撑。
