一、活动主要内容

（一）教材建设专项

问题诊断与建设目标

现状分析：现有教材滞后于技术发展（如未覆盖AIGC工具应用），缺乏产教融合案例，思政元素形式化。

建设目标：

开发3本“活页式+工单式”新形态教材（覆盖核心课程）；

融入企业真实项目案例（占比≥40%），配套数字化资源（微课、代码库、虚拟仿真）；

实现课程思政“模块化嵌入”（每章设置“技术伦理”“工匠精神”专题栏目）。

（二）考试改革专项

改革方向：

考核模式：推行“过程性评价（60%）+终结性实操（40%）”；

工具创新：引入代码自动评阅系统（如HackerRank）、在线答辩平台；

内容重构：减少理论记忆题，增加企业级项目任务（如“用户管理系统需求迭代开发”）。

任钰泽建议：利用虚拟仿真技术还原“国产操作系统研发历程”场景，增强思政内容的情景感染力。

教学设计与技术赋能

王志喜分享：在《Web前端开发》课程中，通过“乡村振兴主题网站设计”项目，融入“服务基层”价值观教育；

袁越辉提议：开发“课程思政案例生成工具包”（含思政关键词库、教学场景模板），降低教师备课难度。

二、讨论要点

（一）教材建设痛点突破

产教融合深度不足

解决方案：

李世娟：与讯方共建“教材开发实验室”，企业工程师驻校参与案例编写（6月起实施）；

张某某：教材增设“企业导师点评”栏目，每章嵌入1个技术决策思维案例。

数字化资源开发滞后

行动项：

教研室统一采购Captivate、Camtasis视频制作工具（7月25日前）；

成立数字资源小组（组长：陈杰），开发配套VR实训模块（覆盖教材80%核心技能点）。